МЕТОДИЧЕСКИЕ  РЕКОМЕНДАЦИИ «ТУРИЗМ И БИБЛИОТЕКА – ГРАНИ СОПРИКОСНОВЕНИЯ»

ВВЕДЕНИЕ

В последнее десятилетие, отечественные общедоступные библиотеки активно встраиваются в развивающуюся туристическую инфраструктуру регионов, реализуя себя двух основных направлениях: информационное обеспечение туризма и самостоятельное проведение экскурсий.

Муниципальные библиотеки могут являться объектами туризма, т. е. быть самостоятельной целью или одним из звеньев в цепи историко-культурных составляющих туристического маршрута. Как туристический объект может выступать собственно здание библиотеки, если оно имеет историческую ценность или является объектом культурного наследия.

Развитие туризма, в том числе краеведческого,  может стать перспективным, востребованным направлением деятельности библиотек, так как они обладают ресурсами и могут заниматься популяризацией регионально-исторических ценностей.

Занимаясь туристско-экскурсионной деятельностью, библиотеки привлекают новых партнёров, расширяют круг пользователей и помогают в продвижении туристических брендов своих территорий.

 Важно отметить, что в новой для себя сфере – сфере туризма, библиотекари  должны оставаться  верны основным постулатам своей профессии: профессионализму, служению человеку, сохранению истории, внедрению инноваций.  

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЭКСКУРСИЙ СРЕДСТВАМИ БИБЛИОТЕКИ

Экскурсионная работа - одно из важнейших направлений деятельности массовых библиотек, дающее возможность познакомиться как с историей мира, страны, своего родного края, так и с историей библиотеки, её фондами, отделами, ресурсами и возможностями.

Развитие экскурсионной работы в библиотеках способствует привлечению в библиотеки новых читателей, формирует привлекательность библиотеки для жителей города и района.

Сущность экскурсии заключается в том, что это - одна из форм познания окружающего нас мира, состоящая их двух важнейших элементов: показа заранее подобранных зрительных объектов в природе, окружающей действительности или помещении и рассказа о них, который выступает как пояснение зрительного ряда. Если лишить экскурсию показа, то это будет уже не экскурсия, а просто лекция или беседа. Лишённая рассказа экскурсия останется просто осмотром достопримечательностей, эффективность влияния которого на сознание экскурсантов будет минимальной.

В настоящее время экскурсия выступает как нечто законченное, целостное, имеющее свои специфические функции и признаки, своеобразную методику.

По содержанию экскурсии подразделяются на обзорные  (многоплановые) и тематические. Обзорные экскурсии нацелены на формирование общего представления о городе/населенном пункте, области в целом путем освещения нескольких подтем – истории, краткой характеристики промышленности, науки, культуры, образования и др. В них используется исторический и современный материал. Строятся такие экскурсии на показе самых различных объектов – памятников истории и культуры, зданий и сооружений, природных объектов, мест знаменитых событий, элементов благоустройства, промышленных и сельскохозяйственных предприятий и т. д.

Хронологические рамки подобной экскурсии определяются временем существования города/населенного пункта – с первого упоминания о нем до сегодняшнего дня.

Тематические экскурсии посвящены раскрытию одной темы и подразделяются на исторические, природоведческие (экологические), искусствоведческие, литературные, архитектурно-градостроительные, производственные.

По способу передвижения различают экскурсии пешеходные и с использованием различных видов транспорта. Преимущество пешеходных экскурсий состоит в том, что, создавая необходимый темп движения, они обеспечивают благоприятные условия для показа и рассказа. Использование средств передвижения обеспечивает мобильность экскурсионной группы.

По форме проведения экскурсии делятся на 2 вида:

– виртуальные:

– это воображаемые посещения изучаемых объектов с использованием современных информационных и телекоммуникационных технологий.

Электронно-информационное табло в библиотеках даёт возможность пользователю (читателю), экскурсанту) самостоятельно познакомиться с основными отделами библиотек, их функциями, контактными телефонами, афишами мероприятий.

– реальные:

– традиционные экскурсии с читателями и библиотекарем-экскурсоводом (в помещении библиотеки);

– интерактивные экскурсии со сказочными героями и кукольным театром (в помещении библиотеки);

– краеведческие экскурсии с библиотекарем-экскурсоводом вне стен библиотеки (микрорайоны города, поселения).

По содержанию и составу участников экскурсии делятся на:

– детские (большое значение имеет возрастная дифференциация);

– юношеские (имеет значение образовательный уровень подготовки);

–взрослые (большое значение имеет профессиональный состав экскурсантов).

 Типовая схема экскурсии включает: вступление, основную часть и заключение. Вступление предполагает знакомство с экскурсионной группой и инструктаж экскурсантов о правилах безопасности в пути и поведения на маршруте; краткое сообщение о теме, протяженности и продолжительности маршрута, месте окончания экскурсии.

Основная часть строится на конкретных экскурсионных объектах, сочетании показа и рассказа. Ее содержание состоит из нескольких подтем, которые должны быть раскрыты на объектах и объединены темой. Количество подтем экскурсии обычно составляет от 5 до 12. Показ – наглядный способ ознакомления с экскурсионным объектом или несколькими объектами одновременно; он предполагает систему целенаправленных действий экскурсовода и экскурсантов, включающий демонстрацию объектов и предметов, пояснения к ним.

Заключение, рассчитанное по времени на 5-7 минут, не связано с экскурсионными объектами. Оно содержит подведение итогов основного содержания экскурсии, выводы по теме, представление информации о других экскурсиях, которые могут расширить и углубить данную тему.

КРАЕВЕДЧЕСКО-ЭКСКУРСИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ БИБЛИОТЕК: РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ

Пространство большого города позволяет библиотечным специалистам варьировать с выбором вида экскурсий – можно использовать как обзорные, так и тематические экскурсии, ограничивать экскурсии  территориально (по отдельным районам, улицам, площадям и др.).

В небольших населенных пунктах целесообразней проводить обзорные экскурсии. Исключение составляют территории, обладающие богатым историко-культурным наследием и природным разнообразием. При наличии транспортных средств маршрут экскурсии может включать посещение нескольких населенных пунктов, характеристику разных объектов.

Обзорная экскурсия по населенному пункту может включать характеристику следующих подтем:

1. Принадлежность населенного пункта к определенному району, области (возможно демонстрация герба района и символики населенного пункта).

2. Анализ названия населенного пункта (происхождение названия, подходы к его трактовке, варианты названия при переименовании).

3. История создания населенного пункта (дата основания или первое упоминание в архивных документах, история заселения).

4. Статистические данные о населенном пункте (количество жителей, их распределение по поло-возрастным признакам, количество улиц, дворов и др.)

5. Характеристика природно-климатических условий, основных географических объектов (рек, озер, гор и др.), полезных ископаемых, флоры и фауны края (коротко).

6. Характеристика основных социальных объектов (школ, больниц, промышленных и сельскохозяйственных предприятий, музеев, клубов, библиотек, общественных и творческих объединений и др.) и элементов благоустройства населенного пункта.

7. Основные улицы, площади, переулки (возникновение топонимов, исторические и современные названия, расположение).

8. Характеристика местных памятников архитектуры (история, стиль), строений, культовых сооружений (церквей, мечетей и др.), проектировочные и эстетические особенности местных домов.

9. Памятники, обелиски, мемориальные доски.

10. Выдающиеся земляки (уроженцы края или деятели), посещение села известными людьми.

11. Роль и место населенного пункта в истории региона, страны.

12. Проблемы и перспективы развития населенного пункта.

Экскурсии могут быть дополнены проведением встреч с известными земляками, старожилами, активной популяризацией ресурсов библиотеки с помощью демонстрации краеведческих документов, распространения рекомендательных списков краеведческой литературы и буклетов.

 ОПЫТ РАБОТЫ МКУК «СЫЧЕВСКАЯ ЦБС»

«ТРОПИНКАМИ РОДНОГО КРАЯ» - ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ЭКСКУРСИЯ В Д. МОЛЬГИНО

С целью изучения родного края  библиотекарь Никитской поселенческой библиотеки  Селезнева Н.Н. совместно с культработниками СДК  и учителями школы, организовали для Никитской детворы познавательную экскурсию «Тропинками родного края», посетив д. Мольгино  Новодугинского  района. Ребята посетили  новую школу – интернат для одаренных детей  «Феникс».

С восторгом и словами восхищения ребята осматривали классные комнаты, специализированные комнаты для занятий живописью, музыкой, оснащенные техникой классы для трудового обучения девочек и мальчиков,  просторный оборудованный спортивный  зал,   тренажёрный зал, уютные комнаты для отдыха и жилья, столовую. Экскурсия продолжилась посещением храма, величественно возвышающегося на холме, сверкающего золотыми куполами. В завершение  была проведена обзорная экскурсия по обновленной деревне, с её новенькими, ухоженными коттеджами.

ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ЭКСКУРСИЯ   «ПО ЛЕСНОЙ ТРОПЕ РОДНОГО КРАЯ»

 Экологическую экскурсию,  для детей и подростков,  организовала и провела  библиотекарь Соколинской поселенческой библиотеки Лобова А.В.   На берегу реки Вазуза у д. Соколино растёт красивый еловый лес, и в этот лесок библиотекарь и директор СДК ходили с детьми на прогулку с целью воспитания бережного отношения к природе, животному и растительному миру. Ребята узнали, для чего нам нужен лес. Лес нужен для отдыха, лес сохраняет от высыхания  реки, даёт планете чистый воздух, кормит людей и животных. Дети участвовали в  экологической викторине, отгадывали загадки, вспомнили пословицы и поговорки о природе, поговорили о Красной Книги Смоленского области.

ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ТРОПА «С КУЗОВКОМ И ЛУКОШКОМ ПО ЛЕСНЫМ ТРОПИНКАМ И ЛУГОВЫМ ДОРОЖКАМ»

С целью изучения природы родного края  Никитская поселенческая библиотека совместно с СДК организовали для местной детворы путешествие по экологической тропе «С кузовком и лукошком по лесным тропинкам и луговым дорожкам», в результате которого применили на практике полученные из книг  знания. Старались правильно определить найденные  на лесных тропинках грибы,  вспоминали,  как они называются, съедобные они  или ядовитые. Ребята с интересом рассматривали огромные деревья и окружающие кустарники, узнавая растения  под которыми растут те или иные грибы.   Следуя по маршруту по луговой дорожке, восхищались красотой полевых цветов, встретили на пути дикую яблоньку, полюбовались протекавшей небольшой речушкой, вдоволь полакомились спелой вкусной малиной в обнаруженном малиннике. Усталые, но полные впечатлений  от красоты окружающего мира, ребята с удовольствием  совершили привал. Вспоминая правила поведения  на природе, убрали  за  собой мусор, оставшийся  после пикника. В завершение мероприятия поделились своими наблюдениями о том, что интересного и познавательного они узнали во время путешествия по экологической тропе.

ПОХОД ПО МЕСТАМ БОЕВОЙ СЛАВЫ

 Хлепенская поселенческая библиотека  совместно с домом культуры  организовали  поход по местам воинской славы.  В походе приняли участие  – 8 человек. Участники похода  посетили воинское захоронение в деревне Аристово. Возложили цветы, убрали опавшие листья. На обратном пути посетили обелиск в деревне Подъяблонька (ныне не существующая), где и сделали привал.  Библиотекарь Андреева Л.П.  рассказала   о  невероятно тяжелых  и жестоких  боях,  которые проходили  на хлепенской земле.  О героизме советского солдата  в годы Великой Отечественной войне.

Методические рекомендации  «Буктрейлер – современный способ продвижения книги в библиотеке»

Первый корень слова - «бук» (вook) -книга, второй корень «трейлер» (trailer) - означает короткий рекламный видеоролик к кинофильму, часто состоящий из быстро мелькающих несвязных, но наиболее эффектных сцен фильма.

Поэтому, буктрейлер – это короткий видео рассказ о книге на 1-3 минуты. Он может быть создан в формате презентации, постановочного видео или с использованием современных спецэффектов и анимации. В буктрейлере раскрываются самые яркие моменты произведения.

Если смотреть на буктрейлер глазами библиотекаря, то это – визуализация произведения; если глазами маркетолога, то это – инструмент для продвижения, реклама.

Цель буктрейлера – рассказать о книге. Но этот рассказ должен содержать интригу, чтобы заинтересовать зрителя, подвести его к прочтению книги.

 Виды   и классификация буктрейлеров:

По способу визуального воплощения текста буктрейлеры могут быть:

- игровые (мини-фильм по книге);

- неигровые (когда при создании буктрейлера могут использоваться иллюстрации, фотографии, развороты изданий, текстовые материалы, фотографии, диаграммы, звуковое оформление, видеофрагменты);

- анимационные (мультфильм по книге).

Видеоматериалы можно классифицировать и по содержанию:

- повествовательные (ролики, презентующие основу сюжета произведения);

- атмосферные (передающие основные настроения книги и читательские эмоции);

-  концептуальные (транслирующие ключевые идеи и общую смысловую направленность текста);

Буктрейлеры могут быть посвящены какому-либо автору, серии книг или даже какой-нибудь теме, дате, например, краеведению, юбилею писателя. Также возможно создание буктрейлеров о книжных выставках библиотеки или о самой библиотеке.

Основные этапы создания буктрейлера

1. Выбор книги для рекламы.

Мотиваций в выборе книг для создания буктрейлера может быть множество. Это и реклама новых книг, и продвижение книг-юбиляров, и создание буктрейлеров, приуроченных к датам и событиям и др. Но самое главное: выбранную книгу надо любить.

2. Создание сценария к буктрейлеру (продумать сюжет и написать текст).

Сюжет - это основа вашего видеоролика, то из чего он будет состоять. Важно внести интригу и выстроить сюжет таким образом, чтобы непременно читателю захотелось узнать, что же будет дальше. А узнать, что будет дальше можно, если прочтешь книгу. Поэтому к написанию текста сценария нужно подходить продуманно. Взвешивать каждое предложение. Видеоролик не должен быть не более 3 минут, так как это оптимальное время, чтобы удержать внимание зрителя - потенциального читателя.

3. Подбор материалов для видеоряда.

Подобрать картинки, отсканировать иллюстрации книги, снять свое видео или найти видео в интернете. Если книга была экранизирована, можно использовать кадры из фильмов-экранизаций, но не увлекаться, иначе будет реклама не книги, а фильма.

4. Записать озвученный текст, если это предусмотрено по сценарию. Или подобрать музыку.

5. Выбрать программу для работы с видео. Их представлено множество. Вот некоторые из них:

-  Windows Movie Maker.  Программа Movie Maker способна брать и обрабатывать видеофайлы с цифровой видеокамеры, создавать из изображений слайд-шоу, добавлять к видео заготовки, титры, звук, вырезать необходимые фрагменты и склеивать их, создавая при этом эффектные переходы от фрагмента к фрагменту.

-  SonyVegas Pro является более профессиональной программой для видеомонтажа. Благодаря специальным инструментам, она позволяет пользователям редактировать различные параметры видео и аудио. У нее удобная настройка интерфейса, добавление большого количества эффектов, поддержка огромного количества форматов. Удобно работать с аудио, так как можно соединять две звуковые дорожки (накладывать музыку и голос), отделять звук от видео если необходимо. Большое количество спецэфектов, переходов, кадр в кадре.

- Программа AVS Video Editor 5.2. – небольшой по размеру редактор для быстрого и легкого монтажа видео. При помощи AVS Video Editor можно захватывать видео с различных устройств, накладывать разнообразные эффекты, создать и записать DVD, экспортировать фильмы в различные видеоформаты, преобразовывать видео в формат iPod, PSP, мобильных телефонов и других портативных устройств.

- Киностудия Windows. Live.  С программой легко работать, она имеет русский интерфейс. Программа способна брать и обрабатывать видеофайлы с цифровой видеокамеры, создавать из изображений слайд-шоу, добавлять к видео заготовки, титры, звук, вырезать необходимые фрагменты и склеивать их, создавая при этом эффектные переходы от фрагмента к фрагменту. Программа используется для создания клипов, видеопрезентаций и обработки любительского видео. Минусы - одна звуковая дорожка, то есть нельзя одновременно загрузить два звуковых файла (музыку и голос).

6. Работая над видеороликом, можно использовать гиф анимацию и футажи.

Желательно соблюдать единообразие иллюстраций: если рисованные иллюстрации – значит рисованные, если аниме – значит аниме, если фото – значит фото. При этом желательно соблюдать стилистику музыки и видеоряда.

Шрифт в титрах и субтитрах должен быть разборчивым и читабельным. Лучше использовать простой и привычный TimesNewRoman, чем красивый и витиеватый готический шрифт, который не сможет прочесть никто, кроме вас. Буктрейлер вы создаете не для себя, а для потенциальных читателей. А значит – избегайте лишних сложностей и желания сделать «полуфабрикат».

7. Заключительный этап - видеомонтаж (вырезать/склеить несколько фрагментов видео, добавить звуковую дорожку, изменить размер видео, субтитры и пр., наложить эффекты, переходы, разнообразную музыку, “свести” звук), потом записать на жесткий диск ПК.

Способы создания буктрейлера

Самый простой вариант - в виде слайд-шоу.

Буктрейлер можно снять как постановочный минифильм, в технике анимации, слайд-шоу и любой другой, с музыкой, голосовой озвучкой.

Список использованных источников

1. Буктрейлер - продвижение книги: методические рекомендации / МБУК «ЦМБС»; [авт.-сост. М.С. Бакина] - Вача, 2016.- 7 с.

2. Буктрейлер – современный способ продвижения книги и чтения в библиотеках: методические рекомендации / МБУК Ремонтненского сельского поселения «РЦБ»; сост. Н. Г. Бражкина. – Ремонтное, 2016. – 11с.

3. Буктрейлер - современный способ продвижения книги в библиотеке: методические рекомендации. Вып. 1 / Детско-юношеская библиотека Республики Карелия им. В. Ф. Морозова; [авт.-сост. Т. А. Лисовская] – Петрозаводск : ДЮБ РК, 2014. – 16 с.

4.  Снимаем буктрейлер: теория и практика [ Электронный  ресурс]. – Режим доступа: https://rosuchebnik.ru/material/snimaem-booktrailer-teoriya-i-praktika/ (Дата обращения 15.05.2020).

Методические рекомендации «Библиографические пособия: виды и формы»

Библиографические пособия можно разделить на две группы: пособия крупных и пособия малых форм.

Крупными формами признано считать библиографические указатели, путеводители, очерки и обзоры, библиографические антологии и энциклопедии.  

Библиографический указатель – это библиографическое пособие, значительного объема со сложной структурой и научно-справочным аппаратом. Библиографический указатель включает, как правило, десятки, а то и сотни библиографических записей. Научно-справочный аппарат может включать именной, предметный указатель, указатель географических названий и т.п. Как правило библиографический указатель составляется в помощь учебной и исследовательской деятельности, либо посвящается персоналиям учёных или писателей, значимым датам и событиям, краеведению. Библиографический обзор – это библиографическое пособие, в письменной или устной форме представляющее собой связное повествование. В библиографических обзорах характеристика произведений дополняется необходимыми пояснениями и фактическими сведениями. Обычно документы в обзоре группируются по принципу «от общего – к частному», «от простого – к сложному». В зависимости от выбранной темы литература может группироваться по другому принципу: хронологическому, географическому и т.п. Библиографический обзор начинается с вводной части, где раскрывается тема, формулируется целевое и читательское назначение. Основная часть – это рассказ о документах, в котором сведения о документе (библиографическое описание и аннотация) соединены последовательными литературными связками. В обзор можно включать небольшие отрывки из произведений, интересные факты, рекомендации по работе с книгой. Обзор завершается выводом, после которого может быть помещён список литературы (если в основной части отсутствую библиографические описания книг). Путеводитель – это библиографическое пособие, включающее наряду с библиографической информацией сведения справочного и методического характера. Путеводитель помогает пользователю сориентироваться в основных источниках информации по какой либо-теме: библиографических пособиях, справочниках, электронных ресурсах. Библиографическая энциклопедия – рекомендательное библиографическое пособие, обладающее сложной структурой, содержащее библиографическую и справочную информацию, представленную в виде кратких статей, расположенных в алфавитном или систематическом порядке.

Библиографическая антология включает собрания стихов, поэтических произведений, может посвящаться поэтическим произведениям о крае. Адресована в первую очередь любителям художественной литературы. В антологии размещаются стихотворения, фрагменты произведений, биографии поэтов, высказывания критиков. В ней принято отображать большой период времени. Библиографическая информация сочетается с фактографической, фактографические материалы размещаются в начале разделов и глав. Списки литературы даются в конце разделов, не аннотируются, т.к. по ходу текстов разделов идут ссылки на литературу. Библиографическая хроника чаще используется в краеведческой работе. Материалы группируются в хронологической последовательности событий. Объектом отображения могут быть факты и события любого происхождения, в том числе и те, которые не празднуются, но память о них важна для местной истории. Для заглавий используется дата и название события или факта. После заглавия размещается фактографическая справка или используется текст – фрагмент из документов. Особое значение имеет цитирование воспоминаний, которые передают неповторимое восприятие событий. В конце справки приводится список литературы.

Малые формы библиографии – рекомендательные списки литературы, памятки, закладки, листовки, флайеры, шорт-листы, планы чтения. Они оперативны, помогают своевременно донести до читателя информацию о новой литературе, писателях, обо всём, что интересно  пользователю. Такие пособия отличаются мобильностью и  актуальностью:

Библиографическая закладка – одна из малых форм рекомендательной библиографии. Её цель – пробудить читательский интерес к определённой книге, автору или теме. Библиографическая закладка представляет собой узкую полоску бумаги. Формат закладки: ширина – 5-8 см, высота – 25-30 см. На одной стороне закладки помещается название и изображение обложки книги, к которой она составлена, а на обратной стороне содержится рекомендательная информация о других изданиях, близких к ней по теме или жанру, которые имеются в книжном фонде или список других произведений этого же автора. В закладке даётся до 10 названий.

Информационная закладка отличается от библиографической отсутствием рекомендательного списка. Если информационная закладка посвящена знакомству с  писателем, то она содержит информацию о нем, фотографию,  обложку его книги, небольшой отрывок из произведения. Желательно, чтобы в информационной закладке указывалось наличие данной книги в фонде библиотеки или ссылка на Интернет-ресурс, с которого взята информация.  Закладка близка к плану чтения, но, в отличие от него, отталкивается не от темы, а от конкретной книги.                                                                         

Библиографическая памятка – предназначена для помощи читателям в первоначальном знакомстве с книгами о деятельности какого-либо лица или об общественно значимом событии. Памятка рекомендует читателю минимум литературы, связанной с памятной датой или по какому - то  узкому вопросу. Цель памятки, посвященной определённой личности, – познакомить читателя с основными произведениями этого писателя и помочь в изучении его жизни и творчества. Для памятки отбираются наиболее ценные издания его произведений, имеющиеся в библиотеке, а также литература, посвященная его жизни и  творчеству.

Разделы памятки следуют в определённом порядке:

- предисловие  с краткой биографической справкой

- обзор основных произведений;

- список основных изданий и публикаций

- краткий список литературы о жизни и творчестве писателя

План чтения – список книг по определенной теме для чтения в последовательном порядке. План чтения для читателя составляется в том случае, когда ему в целях самообразования, расширения  культурного или профессионального кругозора нужно изучить  определенный вопрос. Библиотекарь предлагает ему помощь  в организации рационального чтения. Выбирается  нужное количество книг и статей  (не более 7 наименований).

 В плане чтения литература должна располагаться по принципу – от произведений, освещающих общие проблемы, к произведениям по частным вопросам или  от литературы  более легкой  к более сложной.  Желательно, чтобы списку литературы в плане чтения  предшествовала  краткая характеристика  темы, проблемы  или вопроса.

Библиографический список – это библиографическое пособие, состоящее из совокупности библиографических записей небольшого объёма, с простой  и понятной структурой, не имеющее справочного аппарата. Библиографический список включает сведения о произведениях, как правило по конкретной теме или вопросу. Библиографический список должен содержать название, указание на форму пособия (например, рекомендательный список литературы), выходные данные, хронологические рамки предлагаемых документов, год издания. Наиболее простыми библиографическими списками являются списки-закладки «С чего начать» и «Что читать дальше»/

Рекомендательный список литературы имеет более сложную структуру, чем библиографический. Составляется рекомендательный список по наиболее востребованным темам, например, «Деловая этика и этикет», «Быть на земле человеком» (по творчеству Валентина Распутина), « 10 лучших книг о войне», и т.д. В соответствии с читательским и целевым назначением отбираются печатные и электронные документы, опубликованные в течение последних 3-5 лет. Объём рекомендательного списка  до 20 названий книг и статей. Аннотации должны быть краткими и  продуманными. Произведения группируются по разделам,  вначале обязательно помещают общий раздел, где рекомендуются книги и статьи по теме в целом, а затем 2-3 частных раздела. Внутри разделов сначала приводятся библиографические описания наиболее интересных и доступных материалов. Структура рекомендательного списка внутри раздела может предусматривать следующее деление: книги, материалы периодической печати, информация сети Интернет, мультимедийные издания в алфавите авторов и произведений. К рекомендательному списку даётся краткое предисловие, а к каждому разделу – небольшие  тексты, объясняющие суть раздела.     

Листовка – это одно или двухстороннее малоформатное издание без сгиба.  Её  можно использовать для приглашения в библиотеку с целью воспользоваться её услугами,  посетить массовые мероприятия, книжные выставки и т.д.

Флайер – красочно оформленная рекламная  листовка небольшого размера, сообщающая о проведении какого-либо мероприятия. При  его изготовлении  часто указывают тему, дату и время проводимого мероприятия. Отличие флайера от листовки – плотная бумага, которая дольше сохраняет его внешний вид. Формат флайера 10 х7 см; 10х15 см; 20х10 см.

Шорт – лист – список  краткий, лаконичный по форме. Это может быть список авторов, их произведений, любых рекламных услуг  и т.п.  Он включает до 40 названий. На все включенные произведения печати  дается библиографическое описание, соответствующее ГОСТу. Если шорт – лист посвящен писателю – лауреату  какой – либо литературной премии, то текст  может быть дополнен (например, указываются другие  произведения этого автора  и т.п.) Шорт-лист не содержит аннотации  на включенные  в него произведения печати; его задача – предоставить пользователю  максимально оперативную информацию по предложенной теме.  Шорт – лист может быть оформлен  в виде листовки, закладки и даже буклета.

Буклет – это согнутый (сфальцованный) в два или более раз лист бумаги, на  сторонах которого размещена текстовая и графическая информация. Готовый буклет раскрывается как ширма. Он выполняет рекламно-информационную функцию. Содержание буклета должно соответствовать заданной теме и состоять из трех основных блоков: визуальный ряд, информационный материал и контактную информацию.  Информация  должна быть изложена точно, ясно и кратко, доступно для лучшего восприятия. Поскольку буклет является достаточно компактным, то и приведённая в нём информация должна быть представлена в компактном виде, тезисно. В качестве ключевых точек нужно использовать краткие и запоминающиеся заголовки.  Буклет может содержать рисунки, фотографии, при его подготовке необходимо придерживаться единого стиля оформления. Особое внимание уделяется контактной информации.   Обязательно указывается  фамилия и инициалы автора.

Порядок подготовки библиографических пособий

Главная задача библиотекаря при подготовке библиографического пособия – привлечь внимание читателя и помочь выбрать книгу в соответствии с личными предпочтениями. Для этого можно дополнять пособие вставками: стихами, отрывками из произведений, в т.ч. с пропущенными строчками, словами, которые нужно найти в тексте и вставить, пословицами и поговорками, всевозможными другими литературными ребусами и заданиями развивающего характера. Подготовительный этап включает в себя выбор и изучение темы, определение целевого и читательского назначения, выявление документов по теме пособия. Определяя тему будущего библиографического пособия, необходимо исходить из ее новизны, актуальности, интереса к ней читателей, соответствия профилю и возможностям библиотеки. В ходе изучения темы предполагается определить обеспеченность темы литературой, детально разобраться в терминологии, существом самой проблемы.  Целевое назначение пособия определяет его ценность для читателя и указывает, каких целей планирует достичь библиотекарь в результате издания пособия: познакомить с новинками, привлечь внимание к экологическим проблемам и т.п. Читательское назначение указывает на аудиторию, которой адресуется пособие: дети, школьники, рыбаки, рукодельницы и т.п. В ходе выявления литературы по теме пособия производится поиск необходимых документов в фонде библиотеки, а также поиск дополнительных ресурсов (интернет-источников).

Основной этап заключается в подготовке библиографического описания выбранных документов, составлении к ним аннотации, а также определение последовательности записей. В соответствии с функциональным назначением различают справочные и рекомендательные аннотации, по способу характеристики документов – общие, аналитические и групповые. Справочная аннотация уточняет заглавие произведения или сообщает дополнительные (преимущественно фактические) сведения об авторе, о форме, жанре, назначении и других особенностях документа, которые отсутствуют в библиографическом описании; такие аннотации должны быть предельно краткими. Чаще всего они применяются для научных, учебных и справочных изданий. В рекомендательной аннотации дается характеристика и оценка книги или статьи, исходя из потребностей, уровня подготовки, возраста и других особенностей той группы пользователей, которым адресовано данное пособие. Главная задача - заинтересовать читателя. Объем рекомендательных аннотаций обычно значительно превышает объем справочных, хотя требования краткости и точности и здесь остаются в силе. Библиографические записи группируются по формальному, содержательному или рекомендательному признаку. Формальная группировка (наиболее проста для библиографа) обеспечивает поиск документов по внешнему признаку: автору, заглавию, виду и месту издания и т.д. Содержательная группировка предполагает обращение библиографа к аннотациям или рефератам и распределение материала по темам.

Рекомендательная группировка преследует цели руководства чтением, несет педагогическую направленность, и может быть осуществлена в различных вариантах от общего к частному, от простого к сложному. Она целесообразна в пособиях, адресованных как малоподготовленным читателям, так и специалистам. Заключительный этап подготовки библиографического пособия включает в себя подготовку справочного аппарата, редактирование и оформление библиографического пособия. В состав справочного аппарата входят: предисловие, вступительная (вводная) статья, вспомогательные указатели, приложения, оглавление, методические советы. Предисловие (или обращение к читателю), которым должно открываться любое, даже сравнительно небольшое пособие. Здесь обязательно приводятся сведения о назначении пособия; дается характеристика отраженных в пособии документов; объясняется способ размещения материала (а не просто перечисляются названия разделов и подразделов, для такой цели служит оглавление); называются виды аннотаций (справочные, рекомендательные), которые используются в данном пособии; перечисляются имеющиеся вспомогательные указатели (надо обратить внимание читателя на особенности их построения и возможности практического использования); указывается хронологическая граница отбора материала (год, месяц, число). Кроме расположения материала в основном тексте пособия, следует заранее продумать систему вспомогательных указателей, помогающих ориентироваться в литературе.

По содержанию выделяют следующие виды вспомогательных указателей: - указатель авторов, строится в алфавитном порядке авторов, включает также фамилии всех соавторов, авторов статей в сборниках, упомянутых в аннотациях и примечаниях; - персональные указатели могут составляться и как самостоятельные, в таком случае персональную рубрику необходимо снабжать указаниями на профессию, род деятельности, заслуги того или иного лица; - предметные указатели, содержат перечни названий предметов, их свойств и отношений; - географический указатель содержит перечень наименований физико-географических, административно-территориальных, исторических, археологических объектов, которые могут дополняться пояснениями, раскрывающими род объекта (река, озеро, гора и т. п.). Работа над пособием завершается его редактированием и оформлением. В процессе редактирования проверяется правильность библиографического описания, исправляются стилистические погрешности и неточности, повторы, неудачные выражения и т.д

Список использованных источников

1. Библиографические пособия. - URL:  http://crdb-nn.ru/index/bibliograficheskie_posobija/0-58 (дата обращения: 10.06.2020).

2. Библиографические пособия: виды и типы пособий, технология создания. - URL:  http://mbukcbs.ru/kollegam/metod-kopilka/item/bibliograficheskie-posobiya-vidy-i-tipy-posobij-tehnologiya-sozdaniya (дата обращения: 12.06.2020).

3. Рекомендации по составлению библиографических пособий . - URL:  https://parlibrary.tom.muzkult.ru/media/2019/04/04/1259967807/Rekomendacii_po_sostavleniyu_bibliograficheskix_posobij.pdf (дата обращения: 10.06.2020).

Методические  рекомендации «Обзор программ для создания видеороликов»

Для создания видео с нуля, монтирования музыкальных клипов из фрагментов видеороликов,  фотографий и других элементов используются специальные программы. Они помогут обрезать, склеить части записи, повысить ее качество, откорректировать цвета, добавить визуальные эффекты переходов, обрабатывая абсолютно любые исходники, заменить дорожку аудио и даже загрузить получившееся видео в соцсети и облачные хранилища.

В методических рекомендациях дается  обзор программ, которые подойдут  для создания видеороликов из фото с музыкой. При составлении списка программ  брались в расчет приложения со встроенными шаблонами, коллекциями эффектов и переходов. Особое внимание уделялось скорости их работы и тому, можно ли ими пользоваться без технических навыков.

Animaker

Эта онлайн-программа (https://www.animaker.ru) предназначена для создания анимационных видео-роликов студийного качества. А сам
интерфейс настолько лёгок и понятен, что разобраться в нём не составит никакого труда даже начинающему специалисту.

Сервис условно бесплатный, но работать можно уже в пробной версии. Единственное, что потребуется, - создать аккаунт. Но это не займёт
много времени, понадобится лишь внести имя пользователя, адрес электронной почты (если таковой нет, рекомендуем уже сейчас её создать) и пароль.

Однако есть возможность зайти и через учётную запись в Google или «Фейсбуке». После регистрации пользователь сможет разработать свой первый проект.

Одно из достоинств программы - широкий выбор шаблонов для создания анимационных роликов.

 Например, формы, предназначенные для презентаций, видеорекламы, социальных медиа и т. д. Как правило, наши сотрудники выбирают последние, а далее просто включают фантазию. Но прежде
мы тщательно продумываем, о чём хотим рассказать людям, а уже затем переходим к подготовке ролика, добавляя в него различные эффекты и анимацию.  Стоит отметить: разработчики позаботились, чтобы каждому человеку стало понятно, для чего нужно применять тот или иной инструмент на сервисе. По ходу дела можно взглянуть, что получается,  - для
этого в правом углу сайта есть кликабельная кнопка в виде жёлтого треугольника: «предварительный просмотр».

Программа Animaker помогает нам создавать
короткие и забавные анимационные видеоролики  в соцсетях. Конечно же, подписчикам очень нравится подобный формат подачи информации.

Online Flipbook Maker

Такая программа (https://wwv,flipsnack.com) пригодится для создания потрясающих интерактивных  клипбуков, то есть ЗЭ-книг с реалистичными эффектами перелистывания и шуршания страниц. Главное  преимущество сервиса —возможность преобразовать текст с картинками в PDF-файл и просмотреть как обычный документ у себя на рабочем компьютере.

Прежде всего, рекомендуется создать личный аккаунт. Так будет проще сохранять свои работы. Далее необходимо придумать название для вашей онлайн-книги и загрузить материал, на основе которого она будет создана.

Сервис принимает файлы в формате PDF объем до 500 страниц. Обработка займёт некоторое время (длительность загрузки зависит от сложности документа). О ходе процесса нас проинформирует полоска прогресса внизу.

Теперь переходим к следующему этапу. Здесь
мы можем применить некоторые настройки внешнего вида книги. Нам на выбор предлагается несколько оригинальных шаблонов.

После того как все опции заданы, остаётся только нажать кнопку Finish и приступить к просмотру созданной вами электронной книги, которая отображается в виде издания с обложкой (которую тоже можно выбрать в настройках), переворачивающимися страницами, удобным зумом и возможностью превью-просмотра для быстрой навигации. В полноэкранном режиме она открывается при клике по изображению.

ФотоШоу-PRO
Одна из самых простых и доступных любому пользователю программ (https://fotoshow-pro.ru), которая создаст из вашей презентации настоящее
слайд-шоу с музыкой и эффектами. А ещё мы час-
то используем этот инструмент для виртуальных
выставок.

Kahoot

Это и развлекательная, и образовательная платформа (https://kahoot.com) одновременно. Она отлично подойдёт для создания игр, викторин и ин­терактивных квизов.

Работа в сервисе опять же начинается с ре­гистрации. Обязательный момент: вам нужно вы­брать один из четырёх типов аккаунта: для учителя, студента, персональный или профессиональный. Далее предлагается более конкретно описать своё рабочее место. Из представленных вариантов ре­комендуем выбрать School (школу). Вам осталось лишь ввести адрес электронной по­чты и придумать пароль.

В бесплатной версии сервиса предусмотрен ограниченный набор заданий, но для того, что­бы создать, к примеру, интерактивную викторину (квиз), этого вполне достаточно. Нажимайте на кноп­ку Create и беритесь за дело, наполняя контент яр­кими картинками и разнообразными вопросами.

Кстати, на этом онлайн-сервисе можно при­думывать как одиночные, так и групповые игры. Второй вариант пригодится для запуска онлайн-челленджей. Время и дату начала и окончания ме­роприятия вы всегда можете установить вручную. А ещё предлагается разнообразное музыкальное сопровождение, что определённо понравится ва­шим подписчикам.

После того как вы установили все необходимые настройки, смело нажимайте зелёную кнопку и де­литесь своей ссылкой в социальных сетях.

MyQuiz

Самый простой и доступный онлайн-сервис (https://myquiz.ru) для запуска удобных мобильных викторин. Также среди достоинств — возможность проводить мероприятие в режиме реального времени, отслеживать количество участников.

После прохождения регистрации принимайтесь за сочинение сценария. Для начала вам нужно задать тему, дату и час начала викторины.
Здесь же проставляется время, отведённое на один
вопрос, и длительность отображения верного ответа. Также нужно предусмотреть количество баллов за правильную версию, выбрать, каким
образом запустится игра: автоматически или под вашим контролем и т. д.

Далее переходим к самому важному: составляем вопросы и прописываем ответы. И наконец, тестируем
то, что получилось.

 Canva

Кросс-платформенный сервис (https:/.
www.canva.com) для графического дизайна. Используется  при создании инфографики.

Tripline

Программа (https://www.tripline.net), зарекомендовавшая себя как сервис для путешественников. Используется  для
создания интерактивных онлайн-карт, где можно
открыть для себя удивительные уголки нашего города и области.

Само «путешествие» происходит в режиме онлайн. На карте отмечен маршрут, который дополнен не только полезной информацией о местности, но и картинками, комментариями, ссылкам!-

Ресурс бесплатный и не требует много времени для освоения.

Источники:

1. Горбатовская, Н. Н. Адаптация к новым условиям: организация дистанционной работы библиотек / Н. Н. Горбатовская, С. С. Кулясова, М. В. Маслакова. – Текст : непосредственный // Библиотечное дело. – 2020. – № 12. – С. 24–26.
2. Новые технологии в библиотеке : дайджест. Выпуск 11 / ГБУК Архангельской области «Архангельская областная научная ордена «Знак Почета» библиотека имени Н. А. Добролюбова» ; составители О. Н. Кирюх,  М. В. Дорофеева, Е. Б. Стахеева. – Архангельск, 2016. – 20 с. – URL: https://biblioteka29.ru/upload/medialibrary/af8/af89f662f37f649a8179de9ac07f741e.pdf (дата обращения: 11.10.2021). – Текст : электронный.
3. Огнева, И. Н. Полезные инструменты и сервисы для библиотекарей / И. Н. Огнева. – Текст : непосредственный // Библиотечное дело. – 2015. – № 24. – С. 33–38.

Методические  рекомендации  «Организация работы по профилактике экстремизма и терроризма в библиотеке»

Важным аспектом  в  борьбе с террористическими и экстремистскими проявлениями в общественной среде выступает их профилактика.

Экстремизм – это приверженность крайним взглядам и в особенности мерам. Среди таких мер можно отметить провокацию беспорядков, гражданское неповиновение, террористические акции.

     Терроризм – это крайняя мера, с помощью которой отдельные лица или политические партии пытаются добиться своих требований, зачастую чуждых демократическому обществу, Всегда такие меры сопровождаются насилием, касающимися жизней мирного населения. Экстремизм и терроризм в любых фермах своих проявлений превратились в одну из самых опасных проблем современности, и представляет реальную угрозу национальной безопасности страны: похищение людей, захват заложников, взрывы бомб в государственных учреждениях и общественных местах.

     Поэтому проблема противодействия терроризму и экстремизму – это одно из наиболее важных задач обеспечения безопасности на государственном уровне. Каждому гражданину необходимо обладать антитеррористическими знаниями и навыками обеспечения личной и общественной безопасности.

     Настоящие методические рекомендации предложены в помощь библиотечным работникам при организации и проведении мероприятий, посвящённых профилактике экстремизма и терроризма.

Мероприятия, направленные на профилактику терроризма и экстремизма

Мероприятия библиотек, по предупреждению экстремизма необходимо организовывать в тесном сотрудничестве, прежде всего с правоохранительными органами. Основной акцент необходимо делать на воспитание у молодежи толерантности, формирование социального иммунитета по отношению к деятельности различных групп, пропагандирующих идеологию экстремистской направленности. Необходимо рассказывать об административной ответственности за разжигание межнациональной розни, за использование нацистской символики. Знакомить с особенностями проведения экспертизы текстов, содержащих экстремистские призывы, рассказывать о скрытой рекламе и нейролингвистическом программировании. Особое внимание следует уделить теме общения в социальных сетях. В настоящее время Интернет является основным плацдармом распространения экстремистских и ксенофобских идей.

Формы работы могут быть самыми разнообразными, и в современных условиях наиболее эффективным является использование интерактивных методов, например, проведение:

- различных акций «Мир против нацизма», «Молодёжь за культуру мира, против терроризма», «Мы против терроризма»;

- флэш-мобов «Мы против террора», «Мы вместе»;

 - уроков безопасности «Если рядом террорист»;

- уроков памяти «Беслан – наша боль», «Вечная память погибшим Беслана»;

-  митингов-шествий, посвященных Дню памяти жертв терактов и Дню мира;

-  дней информации «Экстремизму скажем «НЕТ»!», «Современный мир и терроризм».

 Активно использовать  в своей работе  малые формы, так как они оперативны, помогают своевременно донести до читателя информацию.

Примеры малых форм:

-  буклеты - «Будьте бдительны и внимательны» (правила поведения в экстремальных ситуациях), «STOP! Террор», «Россия против террора», «Скажем «НЕТ» экстремизму!»;

-   памятки и информационные листки  - «Рекомендации гражданам по действиям при угрозе совершения террористического акта», «Молодёжь против террора»; «Как вести себя во время теракта», «Дети против терроризма».

В библиотеке должно быть предусмотрено место для информационных стендов, тематика их может быть самая разнообразная, например, «Экстремизм – вызов обществу», «Толерантность – ответ экстремизму», «Обвиняется терроризм» и др.

 Презентации так же являются одним из наиболее эффективнейших способов привлечь внимание читателя к данной проблеме. Темы таких презентаций: «Явление экстремизма в молодежной; среде», «Трагедия Беслана», «Нет» - террору!», «Терроризм – территория страха».

Одной из основных и доступных наглядных форм библиотечной работы является выставки. Задача подобных выставок – показать, какую угрозу несут эти явления миру в целом и отдельным странам в частности, а также каждому отдельному человеку, который при определенных условиях может стать жертвой экстремистской или террористической деятельности. Необходимо делать акцент на том, что преступления экстремистов и террористов не остаются безнаказанными, расширяется арсенал средств противодействия подобным актам, в разных странах все большее число людей начинает понимать, что борьба с экстремизмом – общемировая задача и ни одно государство не должно уклонятся от ее решения. Не менее важно показать причины возникновения экстремизма и терроризма.

 При оформлении выставки надо  чтобы  название выставки бросалось в глаза и  привлекало внимание. Нельзя просто расположить книги и этим ограничиться. Все экспонаты выставки должны иметь  поясняющие тексты, подробные аннотации.

Название    мероприятий  по профилактике экстремизма и терроризма:

- «Уроки Холокоста путь к толерантности»;

- «Что такое экстремизм»;

- «Терроризм – зло против человечества»;

- «Опасные грани жизни и пути их преодоления»;

- «Земля без войны»;

- «Защита от угрозы террористических воздействии»;

- «Учимся жить в многоликом мире»;

- «Скажи экстремизму – НЕТ!»;

- «Мир без насилия»;

- «Мы против насилия и экстремизма»;

- «Терроризм, экстремизм, фанатизм»;

 - «Страшное лицо терроризма»;

- «Трагедия Беслана в наших 3. сердцах…»;

- .«Вместе против террора».

  Список использованных источников:

 1. Библиотеки против терроризма: метод. рекомендации /Амур. обл. науч. бка. им. Н.Н. Муравьева-Амурского, метод. отд.; сост. В.В. Фатеева. - Благовещенск, 2019. -40с

2. Некрасова, Е.В. Молодежный экстремизм и основные направления его профилактики в современном российском обществе / Е.В. Некрасова // Вестник МГУ. Серия 18. Социология и политология. - 2020. - № 3. - С. 92- 108.

3. Работа библиотек по профилактике экстремизма и терроризма . - Текст : электронный. - URL: Работа библиотек по профилактике экстремизма и терроризма (abanlibrary.ru) (дата обращения: 05.07.2021).

Методические  рекомендации   «Оформление библиотечной издательской  продукции  малых форм»

Малые формы библиографии – списки литературы, памятки, закладки, листовки, планы чтения и т.д.

Памятки, правила, рекомендации для читателей являются действенной формой печатной рекламы. Они способны раскрыть все направления деятельности библиотеки и разрабатываются обычно серийно в едином оформлении. Краткая и конкретная информация в форме сжатой характеристики определенных процессов обслуживания читателей, справочных данных и практических советов позволяет выразить самое главное, не перегружать пользователей излишней конкретикой и тем самым добиться максимальной запоминаемости. Фотографии и рисунки обеспечивают наглядность рекламы, а массовый тираж и небольшой объем дают возможность быстрого, сравнительно недорогого и, главное, действенного охвата обширных читательских кругов.

Закладки призваны довести до широкого пользователя самую необходимую информацию - краткую характеристику фондов, основные сведения о  справочно-библиографическом аппарате, часах работы библиотеки, ее телефонах и адресах. Четко сформулированная в названии тема сообщения (к примеру, «Как заполнить требование», «Читальный  зал периодических изданий» и т. д.) и удобный  формат привлекают внимание, вызывают к закладкам и справкам интерес и оказывают существенную помощь в пользовании библиотекой.

Открытки и календари увеличивают популярность библиотеки среди широких слоев населения. Часто употребляемая форма  библиотечного рекламирования – пригласительный билет на мероприятие библиотеки, напоминающий миниатюрно выполненную афишу с добавлением дополнительной информации - личного обращения к респонденту, а также некоторых сведений пояснительного характера.

Рекламная листовка может выглядеть следующим образом: сначала дается привлекающий внимание слоган (девиз), затем в форме вопросов и ответов даются сведения о том, где можно получить необходимую информацию, какие услуги есть в библиотеке, какие ресурсы и источники информации ему предоставят. Затем крупным шрифтом написано название, ниже - приглашение и способы связи. Наиболее распространенный формат рекламной листовки - А4. На рекламной листовке помещается логотип библиотеки.

Главная задача листовки – обратить внимание, вызвать желание взять и прочитать. Рекламная листовка ориентирована на долговременный эффект: к ней можно возвращаться снова и снова.

Создавая рекламную листовку, очень важно  научиться правильно писать рекламные тексты, выбирать шрифты, располагать информацию, соблюдать цветовую гамму (если листовка будет цветная). Очень важно соблюдать структуру текста рекламной листовки. По своей структуре текст делится на три части: вступление, основная часть и заключение.

Стиль текста листовки (строгий, забавный, оригинальный, академический и т. п.) зависит от объекта и адресата рекламы. Поэтому сначала нужно определить целевую аудиторию (возраст, пол, образование и т. д.) и в зависимости от этого найти необходимый стиль и язык рекламной информации. Но во всех случаях текст должен быть четким, ясным, написан короткими фразами, без обилия причастных и деепричастных оборотов. Желательно, чтобы текст был оригинален и выразителен, тогда потребитель обязательно обратит на него внимание. В рекламном листке не стоит также использовать сослагательные наклонения (мог бы, убедил бы). Это придает тексту неуверенность. Можно сделать ссылку на оценку услуг авторитетными лицами. Следует избегать выражений, которые могут быть истолкованы неоднозначно, а также специальных терминов. Важно, чтобы рекламный текст не был перегружен информацией, так как объем воспринимаемой человеком информации ограничен, и в случае ее перегрузки возникает раздражение самим предметом рекламы. Необходимо соблюдать законы расположения информации. Учеными выявлена траектория, по которой идет считывание информации: сначала глаз поднимается на верхний правый угол листа, потом опускается на середину, и, затем, налево в конец текста. Вертикальное расположение текста воспринимается лучше, чем горизонтальное. Для того, чтобы глаз не уставал при считывании информации, между текстом необходимо делать пробел как минимум в полтора интервала. Главную информацию необходимо выделять особым шрифтом (жирным - полужирным). Шрифт должен быть читаемым. Излишне крупный или мелкий шрифт раздражает глаз. Оптимальным будет набор 11-12 шрифтом. Очень важно качество оформления и полиграфического исполнения листовок.

В форме листовки может быть закладка для книги с кратким библиографическим списком или просто броским слоганом, памяткой о библиотеке.

Листовки-закладки часто состоят из комплекта в виде набора цветных или черно-белых листовок, собранных под одной обложкой. Могут содержать информацию о работе отделов или филиалов с обязательным указанием подробных реквизитов. Это может быть и путеводитель по каталогам. 

Составителям печатной рекламы необходимо позаботиться о презентабельности и рентабельности печатных рекламных посланий. Это касается и текста, и внешнего оформления.

Общие требования к оформлению печатной библиографической продукции

● титульный лист;

● оглавление;

● краткое предисловие (от составителя);

● основной текст, обычно  разделенный на  параграфы (для дайджестов);

● библиографический список литературы;

● приложения (иллюстративный материал – таблицы,  графики,  диаграммы);

● словарь основных терминов (в случае необходимости);

● составитель,  редактор,  ответственный за выпуск;

● содержание (не допускается слово «Оглавление») приводится  в  начале  или  после текста  издания;

● страницы  должны  иметь порядковую нумерацию  арабскими  цифрами; страницы обложки в нумерацию  страниц  издания  не  включают.

Приемы, повышающие эффект восприятия  печатной продукции: 

  1.Желательно поместить между заголовком и основным текстом  подзаголовок в две-три строчки, он привлечет внимание читателей.

  2. Если начать текст с прописной буквы, интерес к нему повысится примерно на 13%.

  3. Первый абзац не должен содержать больше 11 слов, все другие абзацы нужно сделать максимально короткими, чтобы не утомлять читателя.

  4. Длинный текст лучше воспринимается, когда его делят на несколько небольших частей подзаголовка (некоторые из них могут быть в форме вопроса).

  5. Оптимальный вариант размещения текста - в  форме колонок, включающих не более 40 знаков: чем шире колонка, тем труднее читать.

  6. Не следует набирать тест слишком мелким шрифтом.

  7. Шрифт со светлым начертанием легче читать, чем полужирный.

  8. Отступления, образуемые абзацами, облегчают  восприятие текста при условии, что их размещают в начале, а не в конце колонки.

  9. Ключевые абзацы, набранные полужирным шрифтом или курсивом, делают текст менее монотонным. Каждый абзац предпочтительнее начинать стрелкой, звездочкой или соответствующим знаком на полях.

  10. Желательно сопровождать текст иллюстрацией.

Источники:

1. Борисова, О.О. Рекламные и выставочные технологии в библиотечноинформационной деятельности [текст]: учебно-практическое пособие – 2-е изд., перераб и доп. / О.О. Борисова – М. Литера, 2020 – 153 с.

2. Головко, С.И. Библиотечная деятельность: принципы обновления [текст]: научно-методическое пособие / С.И. Головко – М.: ЛибереяБибинформ, 2019 – 128 с.

3. Протопопова, Е.Э., Кузакова, Е.В. Издательская деятельность библиотеки [текст]: иллюстрированный справочник специалиста / Е.Э. Протопопова, Е.В. Кузакова – М.: Литера, 2020 – 96 с.

Инновационные формы работы в библиотеке.

Библиотека является коммуникатором информации и её работа во многом зависит от меняющихся растущих запросов пользователей. В современном мире библиотечная работа тоже имеет свои перспективы развития, способствующие созданию принципиально новых образцов деятельности, выходящих за пределы норм, нерегламентированных, выводящих профессиональную деятельность на принципиально новый качественный уровень. Такая работа является инновационной и просто необходимой для формирования привлекательного образа библиотеки для современного пользователя.

Сычёвская централизованная библиотечная система идёт в ногу со временем, стараясь внедрить в работу библиотек новые формы. С этой целью систематически ведёт методическую работу с библиотекарями, знакомя их с инновациями: проводит мастер-классы, выпускает и распространяет методические рекомендации для работников, организует обучающие семинары по обмену опытом, повышает квалификацию и изучает опыт коллег с помощью интернет - ресурсов.

Анализ результатов внедрения новых форм работы показал высокие результаты, что также доказывает  её необходимость для выведения библиотечного обслуживания на новый уровень.

Опыт инновационных форм работы Сычёвской центральной межпоселенческой детской библиотеки.

Акция «Книжный кот в мешке» была проведена с 1.03.2017 по 30.03.2017.

Акция направлена на привлечение читателей к прочтению книг, посредством необычной формы- выставки - рекомендации. Книги были упакованы в бумажные мешки, пронумерованы и указан возраст. Внутри мешочка с книгой лист с вопросами по её содержанию. Читатель брал книгу, записывал только по номеру, дома открывал, читал, отвечал на вопросы. За правильные ответы получал приз.

В результате по Акции прошло более 200 книговыдач из которых более 20 читателей приняли участие в Акции два-три раза, а 5 человек – более пяти раз. Всего три читателя вернули книги, не прочитав полностью, а более полторы сотни смогли ответить на все вопросы правильно. Акция привлекла внимание не только отдельных читателей, но и целые семьи, где родители с удовольствием поддержали своих детей ( особенно дошкольников) и брали книги для семейного прочтения.

Кейсинг – литературно-познавательная игра по непрочитанной книге

6 апреля игра кейсинг была проведена работником детской библиотеки в актовом зале МБОУ СШ№2 для учащихся 6-х и 7-х классов. Цель игры- заинтересовать детей к прочтению книги Элеонор Портер «Поллианна».  Все присутствующие были разделены на 3 команды, которым вручался кейс с пронумерованными конвертами. Открывая каждый конверт, дети узнавали что-то новое о книге, при этом, не раскрывая всего сюжета. Ребята с  интересом включали свою логику, анализировали, высказывали свои догадки на те или иные задания в конвертах.  Вовлечение детей в совместную деятельность позволило полностью сосредоточить их внимание на новой книге,  на стремление раскрыть секреты героев, предугадать действия, включится в игру главной героини и попробовать сыграть вместе с ней.

 Данная игра нашла большой положительный отклик у читателей, а главное, побудила их к прочтению книги, чтобы ответить на главный вопрос, поставленный в конце кейс-игры: « Почему эта книга стала одной из самых популярных не только в Америке, но и в других странах?».

Акция Библиотсумерки. В эту Всероссийскую акцию сычёвские библиотеки включились всего несколько лет назад, но её успех и большой положительный отклик у читателей привёл к необходимости  систематического ежегодного включения её   в план работы библиотек. Согласно правилам акции приём читателей ведётся в вечернее время, при этом организуется интересная познавательно-равлекательная программа на определённую тематику. В конце мая 2017 года тема акции «Библиотечное сафари» посвящена Году экологии.

Досуг в библиотеке : памятка-закладка / МКУК «Сычёвская ЦБС», Сычёвская центральная межпоселенческая библиотека ; сост. Р.П. Карпова ; отв. за вып. Т.А. Асянова. –  Сычёвка  : [б.и.], 2016. – 4 с. Тираж 25 экз.

Методические рекомендации по составлению информационного стенда библиотеки : памятка  / МКУК «Сычёвская ЦБС», Сычёвская центральная межпоселенческая библиотека ; сост. Р.П. Карпова ; отв. за вып. Т.А. Асянова. –  Сычёвка  : [б.и.], 2016. – 4 с. Тираж 25 экз.